10 idées pour stimuler les habiletés de votre enfant ayant une dyslexie-dysorthographie durant l’été
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Introduction
Il existe plusieurs façons d’aider votre enfant et de le soutenir dans ses apprentissages. Vous le faites durant toute l’année scolaire en l’accompagnant dans ses devoirs et leçons, en l’aidant à se préparer à ses évaluations, en l’encourageant dans tout ce qu’il fait et bien plus encore. Saviez-vous que votre aide est tout autant bénéfique lors des vacances estivales? Par des activités pédagogiques ludiques, vous pouvez aider votre enfant ayant une dyslexie-dysorthographie à maintenir ses acquis en lecture et en écriture.
Quel est mon rôle de parent?
Si vous envisagez des activités avec votre enfant pour maintenir ses acquis, gardez à l’esprit que votre rôle n’est pas celui d’un enseignant, d’un intervenant ou d’un orthopédagogue. Vous demeurez un parent! Donc, l’essentiel est de préserver votre relation et de lui offrir des expériences d’apprentissage positives. L’objectif des jeux éducatifs n’est pas non plus de réviser au complet ce qui lui a été enseigné lors de la dernière année ou de prendre de l’avance en débutant l’enseignement des notions de l’année suivante. Il s’agit plutôt de stimuler ses connaissances et compétences pour éviter les oublis et faciliter sa rentrée scolaire.
« Mon enfant est dyslexique et dysorthographique, il doit absolument combler son retard en lecture et en écriture! »
La dyslexie-dysorthographie est un trouble spécifique d’apprentissage permanent et non un retard d’apprentissage. Il est pertinent et utile de proposer des activités pédagogiques à un enfant ayant une dyslexie ou une dysorthographie, mais il est important de ne pas exercer trop de pression. Il faut procéder avec modération. Rappelez-vous : le plaisir doit être au centre de ses apprentissages, surtout l’été! De plus, sachez qu’une multitude d’adaptations et d’outils technologiques sont désormais disponibles à l’école, comme dans la vie quotidienne, pour compenser les difficultés de votre enfant. Faites-en usage!
Que faire avec mon enfant?
Comme parent, on se demande souvent ce qu’on peut faire pour aider notre enfant. Découvrez 10 idées qui sauront lui plaire.
Apprendre le son des lettres
Connaître le son des lettres est une compétence essentielle pour une lecture fluide et habile. Il est donc tout à fait approprié de cibler cet objectif dans vos activités estivales, surtout si votre enfant éprouve des difficultés en lecture. Voici quelques façons de le faire.
Cette application permet à la fois de pratiquer les bons gestes moteurs pour écrire les lettres et fait un rappel quant à leur son. Lorsque votre enfant écrit une lettre, il entend le son qu’elle fait et il forge un lien plus fort entre la forme de la lettre et son son, ce qui est crucial pour la lecture et l’écriture.
La plupart des abécédaires sont conçus pour apprendre à la fois les lettres majuscules et minuscules. De plus, certains vont aussi aider à établir un lien entre le son de chaque lettre et le son initial d’un mot qui commence par cette même lettre. Vous pouvez donc lire des abécédaires avec votre enfant, selon ses intérêts, ou même créer le vôtre!
Manipuler les sons et les syllabes pour former des mots
Cette application travaille la lecture de petites syllabes permettant aux enfants de se familiariser avec la construction de base des mots pour les aider à décomposer et à lire de nouveaux mots de manière autonome. Vous ne trouverez pas de véritables mots avec cette application, que des syllabes et logatomes (mots inventés). Ainsi, votre enfant doit réellement mettre à profit ses capacités de lecteur, car il ne peut pas deviner les mots. En bonus : l’application est particulièrement appréciée des enfants puisqu’ils peuvent débloquer des niveaux et des personnages.
Demandez à votre enfant de trouver des mots qui riment avec un mot donné. Par exemple, vous pourriez commencer en prononçant le mot « chat » et votre enfant doit trouver d’autres mots qui riment avec lui! (mât, rat, etc.) Pour aller un peu plus loin, vous pouvez même créer des chansons, des poèmes, des histoires drôles, etc.
Reconnaître instantanément des mots
Dans ce cas-ci, on veut aider l’enfant à « prendre une photo des mots » pour les reconnaître plus rapidement. De cette manière, il pourra les lire de façon spontanée et fluide, donc moins saccadée. Au départ, même si votre enfant a de grandes difficultés à reconnaître instantanément les mots, sachez que de l’exposer régulièrement à des mots orthographiés correctement pourra l’aider. Cela prend de la répétition.
À travers des activités interactives, le jeu L’automate aide les enfants à maîtriser la reconnaissance des mots et à améliorer leur fluidité en lecture. Il propose des défis pour compléter des phrases ayant des mots manquants et pour lire des phrases adaptées à différents niveaux de lecture. En jouant, votre enfant renforce sa compréhension de la structure des mots ainsi que leurs reconnaissances.
Accrochez des mots fréquents (plante, toilette, table) dans différents lieux de la maison pour familiariser votre enfant avec leur usage courant. Encouragez-le à identifier et à collecter ces mots, puis à les replacer dans les endroits appropriés, renforçant ainsi sa compréhension de ces mots essentiels et leur reconnaissance.
Créez des cartes de bingo avec des mots que votre enfant apprend à reconnaître. Jouez au bingo en famille en lisant les mots à haute voix. Cela permettra à votre enfant de les voir, de les entendre et de les identifier visuellement sur sa carte.
Créez des paires de cartes avec des mots identiques écrits dessus. Étalez les cartes face cachée, et à tour de rôle, votre enfant doit trouver les paires en retournant deux cartes à la fois. Lire les mots à haute voix lorsqu’il les trouve renforce leur reconnaissance. Chaque exposition compte!
La lecture
Pour la lecture, il ne faut pas se mettre trop de pression. Si votre enfant a une dyslexie, vous savez que c’est un défi d’apprentissage permanent.
Il est fort probable que votre enfant accroche toujours un peu dans sa lecture ou qu’il ait un débit de lecture un peu plus lent. À l’école, il y a des outils comme Lexibar ou Word Q qui peuvent aider à décoder les textes. Sur un téléphone ou une tablette, il y a également des fonctions d’accessibilité pour faire la lecture. Il existe aussi une panoplie d’applications pour le faire.
Pour aider votre enfant, amenez-le à la bibliothèque, lisez avec lui, questionnez-le sur l’histoire, demandez-lui son avis, écoutez ensemble des livres audios, parlez de vos lectures à table… En d’autres termes, mettez la lecture de l’avant dans votre maison!
L’écriture
À l’école, lorsque votre enfant sera évalué en écriture, son enseignante sélectionne des critères. Il n’est pas seulement évalué sur sa capacité à orthographier correctement les mots. Lorsque vous ferez des activités d’écriture à la maison, ne vous concentrez pas seulement sur les fautes d’orthographe. Mettez en lumière ses idées, son vocabulaire, la construction de ses phrases, etc.
Utilisez les opportunités du quotidien pour faire écrire votre enfant de manière à ce que ce soit utile et significatif pour lui! Vous êtes en vacances au chalet? Vous avez fait une sortie familiale au parc aquatique? Proposez à votre enfant d’envoyer une carte postale à ses grands-parents pour leur raconter ce qu’il a vécu. C’est tellement plus motivant d’écrire quand on sait qu’on sera lu! Demandez son aide pour écrire votre liste d’épicerie. Il pourrait simplement écrire des mots, pas nécessairement des phrases complètes! Bref, toutes les opportunités sont à saisir!
Utiliser le numérique
Les activités énumérées ci-haut peuvent tout autant se faire sur papier qu’avec des outils numériques. La carte postale aux grands-parents peut devenir un courriel, la liste d’épicerie peut se faire via l’application de notes de votre cellulaire. Vous prévoyez une sortie spéciale cet été et votre enfant peut inviter un ami? Utilisez des sites web comme Canva pour faire une invitation amusante et personnalisée!
Article inspiré des propos de la conférence d’Annie Lussier, orthopédagogue — Journée Parents du 20 avril 2024.
Pour aller plus loin
Lussier, A. Mon enfant est dyslexique-dysorthographique : stratégies ludiques pour consolider ses apprentissages durant l’été, Journée Parents de l’Institut des troubles d’apprentissage, 20 avril 2024 [en ligne] ; Québec, Montréal.
Ministère de l’Éducation du Québec. (2017). Référentiel d’intervention en écriture
Bergeron, R. (2004). L’écriture au quotidien au premier cycle du primaire, mission possible! Québec français, (135), 63–67.
Un peu plus sur l'autrice
Laurence évolue depuis toujours dans le domaine de l’éducation, comme orthopédagogue ou enseignante en adaptation scolaire. Elle a travaillé auprès d’une multitude de clientèles, allant de la déficience intellectuelle à l’autisme, en passant par le Parcours de formation axée sur l’emploi et les défis d’apprentissage. Les apprenants en difficulté sont ceux qui lui tiennent le plus à cœur.
