Que faut-il retenir du nouveau programme de français en ce qui concerne la communication orale et, surtout, comment ses orientations peuvent-elles prendre vie en classe? Au fil d’une discussion guidée par des questions concrètes, Christian Dumais partagera sa lecture et sa compréhension du programme afin d’en faire ressortir les éléments incontournables, les principales nouveautés et ce qu’elles pourraient changer dans les pratiques d’enseignement. Comment traduire ces orientations en situations d’apprentissage? Quels choix pédagogiques privilégier? Comment évaluer les apprentissages au regard des nouvelles attentes? En croisant les intentions du programme, la recherche et la réalité du terrain, cet échange aidera le personnel enseignant à mieux comprendre les changements proposés en ce qui concerne la communication orale, à s’approprier des nouveautés et à envisager leur intégration progressive en classe.

Présenté par :

Christian Dumais

Christian Dumais, Ph. D., est professeur titulaire de didactique du français à l’Université du Québec à Trois-Rivières et directeur de comité de programmes de premier cycle en éducation préscolaire et petite enfance. Ses champs d’intérêt professionnels concernent le développement des compétences en littératie, la didactique de l’oral, les apports du jeu de faire semblant, le développement du langage des enfants de 4 et 5 ans ainsi que la compétence à communiquer oralement du personnel scolaire.

Kristel El-Akouri

Anciennement conseillère pédagogique au RÉCIT, elle a accompagné le milieu scolaire dans l’intégration du numérique et des pratiques inclusives. Elle est aujourd’hui chargée de projets aux contenus pédagogiques à l’Institut des troubles d’apprentissage, où elle s’intéresse particulièrement aux pratiques équitables et à la motivation scolaire. Conférencière et formatrice, elle partage son expertise en pédagogie inclusive et en éducation engageante à travers des formations, des conférences et le balado Micro ouvert sur l’orthopédagogie, réalisé en collaboration avec L’ADOQ. Elle est titulaire d’une maîtrise en orthopédagogie et d’un microprogramme en littérature jeunesse et différenciation pédagogique.