x

*tous les champs sont obligatoires.

Logiciel Lexibar 2017

Appel à communication – Congrès 2018

Appel à communication – Congrès 2018

FAITES PARTIE DE LA PROGRAMMATION DE 2018 !

Troubles d’apprentissage et défis dans le monde de demain
Learning Disabilities and challenges in tomorrow’s world

Présidente du congrès 2017-2018 :

Brigitte Stanké, Ph. D., M.O.A., professeure à l’Université de Montréal.

Notre présidente travaille auprès des jeunes présentant des troubles d’apprentissage du langage écrit. Pour le personnel enseignant, les orthophonistes, les orthopédagogues ainsi que les parents, elle anime régulièrement des ateliers de formation portant sur le dépistage des troubles d’apprentissage, la dyslexie-dysorthographie  et la dyscalculie.

Dans le cadre de l’organisation de son 43e congrès annuel, l’Institut des troubles d’apprentissage (Institut TA) lance son appel de propositions de communication aux personnes intéressées par la problématique des enfants, adolescents et adultes ayant des troubles d’apprentissage.

Si vous désirez proposer un atelier de formation, une conférence ou une présentation de recherche, remplissez le formulaire en ligne dès le mercredi 22 mars 2017.

L’ensemble des propositions de communication reçue sera soumis au comité scientifique du congrès, seront lues et évaluées une à une.

La décision ultime reviendra au comité organisateur du congrès.

L’explication de la thématique 2018 :

Les dernières décennies sont marquées par le développement fulgurant des nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC), et ce, tant au sein de la société que dans les milieux d’enseignement (écoles, collèges, universités et milieux de formation). L’utilisation des TIC est devenue un impératif dans l’éducation et elle est même recommandée par l’UNESCO, qui la considère comme un outil puissant pour transmettre les connaissances, améliorer les apprentissages et favoriser l’équité éducative.

L’usage des TIC à des fins pédagogiques, ré-éducatives et inclusives s’est rapidement imposé. Toutefois, leur intégration présente toujours un défi de taille.

Bien que leurs valeurs pédagogiques et leurs apports sur les apprentissages soient indéniables, particulièrement auprès des élèves présentant des difficultés d’apprentissage, l’utilisation de ces outils n’est pas toujours garante de succès. Les enseignants et les apprenants doivent apprendre à les connaître et à s’en servir dans le cadre scolaire pour que leur utilisation soit bénéfique et optimale.

La 43e édition du congrès de l’Institut des troubles d’apprentissage (Institut TA) proposera une synthèse actuelle des recherches scientifiques permettant de mieux comprendre et soutenir l’enseignement et l’apprentissage à l’ère numérique d’aujourd’hui et de demain. Cette édition s’attardera sur les divers facteurs susceptibles d’exercer une influence significative dans l’usage des nouvelles technologiques pour favoriser les apprentissages des élèves présentant des difficultés.

Les thèmes spécifiques suggérés pour le 43e congrès :

Prévention des difficultés d’apprentissage

  • Dépistage des élèves à risque
  • Intervention préventive
  • Populations à risque élevé

Caractéristiques des troubles d’apprentissage

  • Langage oral
  • Lecture, écriture
  • Mathématiques

Évaluation des troubles d’apprentissage : procédures d’évaluation et instrumentation

  • Langage oral
  • Lecture, écriture
  • Mathématiques

Intervention rééducative : p.ex. approche, méthode, matériel

  • Langage oral
  • Lecture, écriture
  • Mathématiques

Gestion des différences (p.ex. motivation, estime de soi, sentiment d’efficacité personnelle, risque de décrochage scolaire)

Indicateurs neurologiques des troubles d’apprentissage

Troubles d’apprentissage dans un contexte de multilinguisme et multiculturalisme

Troubles associés aux troubles d’apprentissage

  • Capacités sensorielles (vision, audition)
  • Capacités motrices (p.ex. dyspraxie verbale, dyspraxie motrice, dysgraphie)
  • Parole et langage (p.ex. dysphasie)
  • Capacités cognitives (p.ex. contrôle attentionnel, mémoire, fonctions exécutives, potentiel intellectuel)
  • Difficultés d’adaptation (p.ex. anxiété, troubles du comportement, troubles émotionnels, TSA, syndrome de Tourette, troubles d’attachement)

Conséquences des troubles d’apprentissage

  • Sur l’individu
  • Sur la famille
  • Sur l’école
  • Sur le monde du travail et la société

Transition à la vie d’adultes avec un trouble d’apprentissage

  • Services de soutien aux apprenants qui ont des besoins particuliers
  • Emploi : embuches et solutions
  • Stratégies de transition et d’inclusion au marché du travail
  • Projets d’insertion socioprofessionnelle

Autre (précisez) : _______________________________

Date de fin de l’appel à communication 2018 : Vendredi 28 juillet 2017

Les propositions seront évaluées par un comité d’évaluateurs indépendants. Les auteurs des communications RETENUES seront recontactés à compter du 21 août 2017 pour leur faire part de la décision du comité du congrès.

Soumettre ma proposition pour 2018